O Conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo dos professores de Matemática e o uso das tecnologias digitais

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dc.contributor.advisorMacêdo, Josué Antunes de
dc.contributor.authorOliveira, Agnaldo Maciel Ribeiro
dc.contributor.refereeLopes, Lailson dos Reis Pereira
dc.contributor.refereePeres, Gilmer Jacinto
dc.date.accessioned2025-05-16T16:39:52Z
dc.date.issued2025-02-28
dc.description.abstractO desenvolvimento do Conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo (Technological Pedagogical Content Knowledge — TPACK) é fundamental para o ensino da Matemática com tecnologia, permitindo professores criarem experiências de aprendizagem interativas e dinâmicas, explorando conteúdos matemáticos de forma mais eficaz. Esse estudo tem como objetivo geral: analisar os impactos de diferentes abordagens e metodologias no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Partimos do pressuposto que as tecnologias digitais (TD) não são a panaceia da educação, mas, que se bem utilizadas, integra positivamente a conexão com o ensinar. Especificamente para investigar o TPACK dos professores de Matemática, delimitamos três objetivos específicos: (I) compreender o Currículo e Avaliação na construção de conhecimentos pedagógicos-tecnológicos no processo de integração das tecnologias digitais nas aulas de Matemática; (II) analisar o processo de Ensino e Aprendizagem da Matemática, empregando TD para apoiar estratégias pedagógicas centradas no aluno, atendendo às necessidades diversificadas e inclusivas; e, (III) averiguar as necessidades de formação continuada dos professores de Matemática em relação ao acesso e uso de tecnologias digitais no ensino da Matemática. Para isso, foi adotada uma abordagem metodológica de cunho qualitativa, combinando questionário online, e entrevistas semiestruturadas no Google Meet, com professores de diferentes níveis de ensino da Educação Básica da rede estadual de Minas Gerais. Os dados coletados foram analisados à luz do referencial teórico TPACK, que considera a intersecção entre o conhecimento do conteúdo específico da Matemática, as estratégias pedagógicas e a utilização das TD, baseando no grau de evidenciação dos saberes para professores de Matemática. Os resultados evidenciam que, embora muitos professores demonstrem possuir domínio do conteúdo matemático e de estratégias pedagógicas, ainda enfrentam dificuldades significativas na integração efetiva das TD em suas práticas de ensino. Fatores como infraestrutura inadequada, insuficiência de formação continuada e o tempo limitado para planejamento, são apontados como principais barreiras. No entanto, a pesquisa também revela casos de sucesso nos quais a utilização das TD tem enriquecido o processo de ensino e aprendizagem, possibilitando abordagens mais dinâmicas e interativas. Essas experiências positivas destacam a importância de políticas públicas que incentivem a formação específica em TPACK e a melhoria das condições tecnológicas nas escolas. Conclui-se que o desenvolvimento do TPACK é essencial para que professores de Matemática possam aproveitar plenamente as potencialidades das TD, promovendo uma educação mais eficaz e alinhada com as demandas contemporâneas. Os professores entrevistados reconhecem as potencialidades das TD, mas revelaram que seu uso de modo integrado ainda é um desafio a ser superado. Recomenda-se a implementação de programas de formação continuada focados na integração tecnológica e o fortalecimento da infraestrutura tecnológica nas escolas públicas.pt_BR
dc.description.sponsorshipOtherpt_BR
dc.embargo.lift2025-05-17T16:39:52Z
dc.embargo.termsabertopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unimontes.br/handle/1/1947
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectCurrículospt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectTechnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)pt_BR
dc.subject.areaCiencias Humanaspt_BR
dc.subject.subareaEducacaopt_BR
dc.titleO Conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo dos professores de Matemática e o uso das tecnologias digitaispt_BR
dc.typeDissertacaopt_BR
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