Repositório Institucional Unimontes
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https://repositorio.unimontes.br/handle/1/1770| Título: | A integração de tecnologias digitais no ensino de cálculo integral: potencialidades, desafios e perspectivas – uma revisão da literatura |
| Autor(es): | Mourarias, Rafaela Mota Severo |
| Orientador(ra): | Santos, Francely Aparecida dos |
| Membro(s) Banca: | Mota, Janine Freitas Veloso, Geisa Magela Mâcedo, Josué Antunes de Nez, Egeslaine de |
| Palavras-chave: | Tecnologias digitais;Matemática - Ensino;Cálculo integral;Modelo TPACK |
| Área: | Ciencias Humanas |
| Subárea: | Educacao |
| Data do documento: | 19-dez-2024 |
| Resumo: | Esta investigação, centrada nos processos de ensino e aprendizagem do conteúdo Integral e fundamentada no Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo (TPACK), busca responder à questão: quais são as evidências presentes na literatura sobre integração de Tecnologias Digitais no ensino de Cálculo Integral, baseada no modelo TPACK, na compreensão conceitual e na resolução de problemas pelos estudantes? Em consonância com a questão de pesquisa, o objetivo geral consiste em analisar o que as pesquisas desenvolvidas em Educação Matemática revelam sobre a articulação entre os conhecimentos tecnológico, pedagógico e do conteúdo Integral. Já os objetivos específicos se constituem em: (i) descrever o nível de abrangência, o objeto matemático, os aspectos teóricos e os procedimentos metodológicos contemplados nas publicações relacionadas à Didática da Integral em periódicos Qualis Capes A1 e A2, como uma via para a identificação de novas perspectivas para aprofundamento e avanço nas pesquisas desenvolvidas sobre a temática; (ii) revelar os aspectos institucionais, os participantes da pesquisa, os objetivos, o conhecimento tecnológico, o conhecimento pedagógico, o conhecimento do objeto matemático Integral, as estratégias metodológicas e os referenciais teóricos contemplados na produção científica desenvolvida nos programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros relacionados à Educação Matemática ou ao Ensino de Matemática. Consiste em uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, definida pela revisão da literatura, por meio da leitura de artigos, de dissertações e de teses. Dentre os principais resultados encontrados, ressalta-se que a análise das publicações realizadas em periódicos vinculados a programas de pós-graduação relacionados à/ao Educação/Ensino de Matemática revela que, apesar de os artigos abordarem os processos de ensino e/ou de aprendizagem da Integral articulados com as Tecnologias Digitais (TD), nenhum deles contempla o TPACK. Já os resultados da análise das dissertações e teses apontam que todas se relacionam com as TD, e revelam a escassez do desenvolvimento de pesquisas sobre a Integral utilizando o referencial teórico TPACK. Dessa forma, infere-se que os aspectos teóricos do TPACK podem ser utilizados para delinear propostas formativas, que vislumbrem a apropriação e utilização das TD nas práticas docentes, incluindo os conteúdos voltados para o ensino de Integral. |
| URI: | https://repositorio.unimontes.br/handle/1/1770 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Mourarias, Rafaela Mota Severo_A integração de tecnologias digitais no ensino de cálculo integral_2024.pdf | 1,2 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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