Repositório Institucional Unimontes
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https://repositorio.unimontes.br/handle/1/2199| Título: | Caminhos e Escolhas: trilhas profissionais e acadêmicas de egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes (2020-2023) |
| Autor(es): | Oliveira, Saulo Macedo de |
| Orientador(ra): | Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e |
| Membro(s) Banca: | Veloso, Geisa Magela Januario, Gilberto Fernandes, Filipe Santos Martins, Priscila Bernardo |
| Palavras-chave: | Formação de Professores de Matemática;História Oral;Licenciatura em Matemática;Egressos de Curso de Matemática;Escolhas Profissionais e Acadêmicas |
| Área: | Ciencias Humanas |
| Subárea: | Educação |
| Data do documento: | 16-fev-2026 |
| Resumo: | Realizar escolhas é uma constante inevitável na nossa trajetória, acompanhando-nos ao longo de toda a vida. No campo acadêmico e nas esferas profissionais, essa realidade não é diferente. Os egressos das licenciaturas, ao concluírem sua formação inicial, nem sempre optarão pela carreira docente, seja por motivos pessoais, sociais ou econômicos. Diante do exposto, o estudo suleou-se pelo objetivo de discutir as percepções de egressos da Licenciatura em Matemática da Unimontes sobre a formação docente no âmbito deste curso, em diálogo com suas escolhas e caminhos acadêmicos e profissionais. Partimos de questionamentos que orientaram a pesquisa, sendo eles: Quais foram as escolhas profissionais e acadêmicas de egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes, que obtiveram o grau de licenciados de 2020 a 2023? Quais os caminhos que trilharam após a Colação de Grau? Os princípios teóricos fulcrais que subsidiaram as discussões realizadas nesta dissertação pautam-se em estudos sobre a Formação de Professores, a Identidade Docente e os Saberes Docentes. Por se tratar de uma dissertação apresentada em formato multipaper, o estudo está organizado por meio de cinco artigos. No primeiro, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura com pesquisas que discutem as escolhas profissionais e acadêmicas de egressos das Licenciaturas em Matemática. Nos demais, fundamentados metodologicamente pela História Oral, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 17 egressos, valorizando suas vozes, vivências, experiências e memórias. Os resultados indicam que a escolha de cursar uma licenciatura e ser professor decorreu de motivos intrínsecos, como o gosto e a afinidade com a Matemática, e extrínsecos, quais sejam, influências de professores da Educação Básica, de familiares, oportunidades locais, fatores econômicos e regionais. No tocante às escolhas profissionais e acadêmicas, os resultados evidenciam que a atuação na Educação Básica não é vislumbrada e nem desejada pelos egressos, em virtude da desvalorização, precarização e intensificação do trabalho docente. Verifica-se um cenário de abandono e não escolha da docência, motivados por frustrações e desilusões com a carreira. A Pós-Graduação é uma opção almejada e realizada por egressos, seja para se constituir num projeto pessoal, ou até mesmo profissional, na expectativa de atuarem como professores do Ensino Superior. Quanto às percepções sobre o curso que graduaram, os egressos evidenciaram que os conhecimentos matemáticos específicos – necessários à prática docente na Educação Básica – revelaram-se insuficientes para atuação nesse nível. Aduziram ainda um distanciamento entre sua formação acadêmica e a realidade da Educação Básica, indicando uma lacuna na articulação entre teoria e prática, dando relevo a necessidade de disciplinas no currículo do curso que abarquem Psicologia, Educação Inclusiva, Educação de Jovens e Adultos, além de um aprofundamento no estudo da Base Nacional Comum Curricular |
| URI: | https://repositorio.unimontes.br/handle/1/2199 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Oliveira, Saulo Macedo de_Caminhos e escolhas_2026.pdf | 7,33 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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