Repositório Institucional Unimontes
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https://repositorio.unimontes.br/handle/1/509| Título: | Estratégia didática no trabalho com a coerência temática do texto opinativo |
| Autor(es): | Rodrigues, Crístian Lustrino Borges |
| Orientador(ra): | Moraes, Carla Roselma Athayde |
| Membro(s) Banca: | Quintino, Juliana Mendes Campos Ribeiro, Maria Clara Maciel de Araújo |
| Palavras-chave: | Texto – Ensino;Escrita;Jogo – Estratégia didática;Coerência temática |
| Área: | Linguistica, Letras e Artes |
| Subárea: | Letras |
| Data do documento: | 25-Nov-2016 |
| Resumo: | Esta dissertação possui como objeto de pesquisa o ensino da textualidade. A partir da aplicação de um plano de intervenção, com a estratégia de um jogo de quebra-cabeça, pretendemos ensinar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual do município de Varzelândia-MG, a produzir com coerência temática textos opinativos. Em função da necessidade de formar cidadãos críticos, a partir deste trabalho, almejamos minimizar os problemas de escrita, desenvolvendo a habilidade de produzir textos escritos coerentes do ponto de vista temático. A pesquisa constitui-se da análise de dois corpora colhidos durante a intervenção pedagógica no primeiro semestre de 2016, sendo um corpus colhido antes e o outro corpus colhido após a aplicação do jogo. Dentro da perspectiva sociointeracionista da língua, baseamo-nos nos pressupostos da pesquisa-ação, com a fundamentação de uma pesquisa bibliográfica sobre textualidade. Partindo do aporte teórico da Linguística Textual (ANTUNES, 2010; KOCH, 1997; KOCH e TRAVAGLIA, 2002; KOCH e ELIAS, 2014; MARCUSCHI, 2015) e da Análise do Discurso (CHARAUDEAU, 2013; FIORIN, 2015). Concluímos com este estudo que, na prática da escrita de textos opinativos no Ensino Fundamental, o estudo da textualidade é essencial, para que os alunos produzam textos com coerência temática. |
| URI: | https://repositorio.unimontes.br/handle/1/509 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações |
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